ผ่าน Zoom meeting
บทเรียนในวันนี้เรียนบทที่ 9
🍓🍍การวัดและการประเมินพัฒนาการ ทางความคิดสร้างสรรค์🍓🍍
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2546 ได้ กำหนดจุดหมาย ซึ่งเป็นคุณลักษณะที่พึงประสงค์ให้เด็ก มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์เพื่อให้เด็กได้ ถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกและเห็นความสวยงานของ สิ่งต่างๆ รอบตัว โดยใช้กิจกรรมศิลปะและดนตรีเป็นสื่อ ใช้การเคลื่อนไหวและจังหวะตามจินตนาการ ให้ ประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ อย่างอิสระตามความคิดสร้างสรรค์ ของเด็ก เล่นบทบาทสมมติในมุมต่างๆ เล่นน้ำ เล่น ทราย เล่นก่อสร้าง สิ่งต่าง ๆ เช่น แท่งไม้ เป็นต้น
โดยการวัดและประเมินผลพัฒนาการ มีความหมายคือ เป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง โดยถือเป็นส่วนหนึ่ง ของกิจกรรมที่จัดให้เด็กเรียนรู้ในแต่ละครั้ง เพื่อ นำข้อมูลหรือผลที่ได้มาปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับพัฒนาการ ของเด็กรวมทั้งความคิดสร้างสรรค์
หลักของการวัดและประเมินผล
พัฒนาการ
การวัดผลและประเมินผลพัฒนาการเด็ก
ปฐมวัยได้มีผู้ให้หลักที่สำคัญไว้ ดังนี้
1. ต้องประเมินพัฒนาการเด็กทุกด้าน
2. ประเมินเป็นรายบุคคลอย่างสม่ำเสมอ
ต่อเนื่องตลอดปี
3. สภาพการประเมินต้องมีลักษณะเช่นเดียวกับ การปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของเด็ก
หลักของการวัดและประเมิน
ความคิดสร้างสรรค์
เด็กจะแสดงออกทางความคิดสร้างสรรค์ได้ ต้องมีหลักการวัดและประเมินความคิดสร้างสรรค์ ดังนี้
1. บรรยากาศของการวัดความคิดสร้างสรรค์ ต้องมีความเป็นอิสระ ผ่อนคลาย ไม่เคร่งเครียด ด้วยระเบียบวินัย จนทำให้เด็กเกิดความเครียด 2. บรรยากาศของการวัดแต่ละครั้ง ต้องไม่ใช่ การแข่งขันหรือการกระทำที่มีถูกมีผิด
3. ครูจะต้องไม่นำผลการวัดหรือการทดสอบมา
เปรียบเทียบกับเด็กคนอื่น หรือมาบอกเด็กว่า ใครเก่งกว่าใคร
4. นำผลที่ได้มาวิเคราะห์เพื่อจัดกิจกรรมส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กได้อย่างเหมาะสม
การวัดและประเมินความคิด สร้างสรรค์ มีความสำคัญ และมีคุณค่า อะไรบ้างนะ ?
คําตอบ การวัดความคิดสร้างสรรค์ไม่เพียงแต่ทำให้ ระดับความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและเป็นข้อมูล ให้สามารถจัดโปรแกรมการเรียนการสอน และ กิจกรรมเท่านั้น แต่ยังสามารถสกัดกั้นอุปสรรค ต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ได้ด้วย นับว่า ผลของการวัดความคิดสร้างสรรค์จะทำให้การ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ได้ผลสมบูรณ์ขึ้น
🍑🍒เทคนิควิธีวัดความคิดสร้างสรรค์🍑🍒
1. การสังเกต หมายถึง การสังเกตพฤติกรรมของบุคคลที่ แสดงออกเชิงสร้างสรรค์ โดยการสังเกตพฤติกรรมการ เลียนแบบ การทดลอง การปรับปรุงและตกแต่งสิ่งต่าง ๆ 2. การวาดภาพ หมายถึง การให้เด็กวาดภาพจากสิ่งเร้าที่ กําหนด เป็นการถ่ายทอดความคิดเชิงสร้างสรรค์ออกมาเป็น รูปธรรมและสามารถสื่อความหมายได้ สิ่งเร้าที่กำหนดให้ เด็กอาจเป็นวงกลม สี่เหลี่ยม แล้วให้เด็กวาดภาพต่อเติมให้ เป็นภาพ
3. งานศิลปะ หมายถึง การประเมินจากงานศิลปะของเด็ก
นักจิตวิทยามีความเห็นสอดคล้องกันว่าเด็กมีความสำคัญยิ่ง หรือจัดเป็นช่วงวิกฤตของการพัฒนาความคิดเชิงสร้างสรรค์ เด็กมีความสนใจในการเขียนสร้างสรรค์และแสดงออก สร้างสรรค์ในงานศิลปะจากการศึกษา
4. แบบทดสอบ หมายถึง การให้เด็กทําแบบทดสอบ ความคิดสร้างสรรค์มาตรฐาน และที่ใช้ภาพเป็นสื่อ เพื่อเร้า ให้เด็กแสดงออกเชิงความคิดสร้างสรรค์ แบบทดสอบมีการ กำหนดเวลาด้วย ปัจจุบันก็เป็นที่นิยมใช้มาก เช่น แบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของกิลฟอร์ แบบทดสอบ ความคิดสร้างสรรค์ของทอแรนซ์ เป็นต้น นอกจากนี้ แฟ้มสะสมผลงาน (Portfolios) เป็นวิธีการ เก็บรวบรวมเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กที่มี จุดประสงค์และการกระทำอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ อีกทั้งยัง ช่วยให้เด็กตระหนักถึงประสบการณ์ ความพยายาม ความก้าวหน้า และความสำเร็จของตนเอง ในแฟ้มสะสม ผลงานของเด็กจะเก็บผลงานเป็นภาพถ่าย เช่น การเล่น บล็อก ผลงานเหล่านี้จะทำให้ทราบถึงพัฒนาการทาง ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
🍧🍰แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์🍧🍰
ของทอร์แรนซ์(Torrance Test of Creative Thinking) แบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์โดยอาศัย
รูปภาพเป็นสื่อ แบบ ก(Thinking Creativity with Pictures Figural Form A)
ลักษณะของแบบทดสอบ
แบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์โดยอาศัยรูปภาพ
แบบ ก ประกอบด้วยแบบสอบย่อย 3 ชุด ซึ่งทอร์
แรนซ์เรียกแบบสอบย่อยว่ากิจกรรม แบบสอบย่อยจึง
ประกอบด้วยกิจกรรม 3 กิจกรรม ดังนี้ กิจกรรมชุดที่ 1 การวาดภาพ
กิจกรรมชุดที่ 2 การต่อเติมภาพให้สมบูรณ์
กิจกรรมคู่ที่ 3 การใช้เส้นคู่ขนาน
การตรวจให้คะแนน แบ่งออกเป็น 3 ด้าน ดังนี้ 1. ความคิดคล่องตัว (Fluency) หมายถึง
ความสามารถของบุคคลในการคิดหาคำตอบให้ได้ อย่างคล่องแคล่ว รวดเร็ว
2. ความคิดริเริ่ม (Originallty) หมายถึง
ความสามารถของบุคคลในการคิดสิ่งแปลกใหม่ ไม่ซ้ำกับผู้อื่น
3. ความคิดละเอียดลออ (Elaboration) หมายถึง ความคิดในรายละเอียดที่นำมาตกแต่งความคิดครั้ง แรกให้สมบูรณ์ แล้วทําให้ภาพชัดเจน
👄💧แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์👄💧
ของเยลเลนและเออ บัน(Jellen and Urban)หรือเรียกอีกอย่างหนึ่งว่า ทีซีทีพี ลักษณะของแบบทดสอบ
แบบทดสอบนี้เป็นแบบทดสอบที่ใช้กระดาษและดินสอ โดยใช้แบบทดสอบเป็นรายบุคคล
1. สิ่งที่กำหนด เป็นสิ่งเร้าที่จัดเตรียมไว้ในรูปแบบของชิ้นส่วนเล็กๆ ที่มีขนาดและรูปร่างต่างกัน
2. การตอบสนองสิ่งเร้า ผู้ถูกทดสอบสามารถตอบได้อย่าง
อิสระ สร้างจินตนาการโดยการวาดภาพขึ้นมา การให้คะแนนความคิดสร้างสรรค์โดยนำภาพวาดและภาพมา
ประเมินตามเกณฑ์ 11 ข้อดังนี้
1. การต่อเติม (Cn: Continuation )
2. ความสมบูรณ์ (Cm: Completions)
3. เนื้อหาใหม่ (Ce:New Elements)
4. การต่อเนื่องด้วยเส้น (Cl:Connections made with lines)
5. การต่อเนื่องที่ทำให้เกิดเรื่องราว (Cth Connections made that contribute to a theme)
6. การข้ามเส้นกั้นเขต โดยใช้ชิ้นส่วนนอกกรอบที่กำหนด (Bfd:Boundary Breaking Fragnment-dependent)
7. การข้ามเส้นกั้นเขตอิสระโดยไม่ใช้ชิ้นส่วนที่กำหนดให้นอกกรอบใหญ่ (Bfi : Boundary -Breaking being Fragment independent) )
8. การแสดงความรู้สึก ใกล้ ไกล มิติของภาพ (Pe:perspective)
9. อารมณ์ขัน (Hu : Humor)
10. การคิดแปลกใหม่ ไม่ติดตามแบบแผน (UC Unconventionality)
11. ความเร็ว (Sp Speed)
🌳🌲🌵งานที่อาจารย์มอบหมายให้ทำในคาบเรียน🌳🌲🌵
จัดทำแผนผังความคิดบทที่ 10
🍀ทักษะที่ได้รับ🍀
- ❤ทักษะการพูด👉 แสดงความคิดเห็น และโต้ตอบกับผู้สอนระหว่างที่เรียน
- ❤ทักษะการอ่าน👉 ทำความเข้าใจและสรุปความรู้ในรูปแบบของตนเอง
- ❤ทักษะการฟัง👉 การบรรยายของผู้สอนเพื่อให้มีความเข้าใจมากยิ่งขึ้น
🍌การประยุกต์ใช้🍌
- นำความรู้ที่ได้รับจากการเรียนครั้งนี้นำไปใช้พัฒนาการการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
🍍คำศัพท์🍍
- Process กระบวนการ
- Development พัฒนาการ
- Regularly สม่ำเสมอ
- Rate ประเมิน
- Individual รายบุคคล
💚การประเมิน💛
ประเมินตนเอง
มีความพร้อมในการเรียน ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน จัดทำงานตามที่อาจารย์ได้มอบหมาย
ประเมินเพื่อน
เพื่อนๆเข้าเรียนตรงเวลา และตั้งใจฟังอาจารย์บรรยายการสอน
ประเมินอาจารย์
อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการเตรียมความพร้อมในการสอน และอุปกรณ์ต่างๆ
